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申論公文寫作指導:發文對象如何判斷進入閱讀模式

申論公文寫作指導:發文對象如何判斷 進入閱讀模式 點我咨詢

2021-09-08 10:20:16| 來源:中公教育 王亞茜

貫徹執行題一直以來是考生在備考申論中相對比較重要的,也是區別于其他的題目,有一定的格式要求的,如何判斷格式,如何找準格式中的發文對象、發文機關等一直是考生們最關心的事。但是往往比較難判斷,也是考生們容易糾結的地方,在此,中公教育為備戰申論考試的考生分享一下在貫徹執行題中發文對象的判斷技巧。

1、知方向:何為申論發文對象?

要想準確理解發文對象,就要理解貫徹執行題的本質——不同的應用文文種寫作。

想了解發文對象,要先了解貫徹執行。其本質我們說是不同應用文文種寫作,而應用文是為了公務和個人事務而寫的,用于解決實際問題的,比較規范的文體形式,它便于寫作、閱讀和處理事情,有利于提高效率,便于分類、查詢和歸類,其功能性很強、目的性也很強,科學性高,規范化成為其必然要求。

2、知本源:為何要寫申論發文對象?

前文是對貫徹執行題的本質加以介紹,它具備一定的格式,因此,在作答這一類題目的時候,就要理解格式的內容,確保格式的規范,才能更好的對應評分標準,達到踩分的目的。

3、知訣竅:如何判斷申論發文對象?

技巧1:了解什么是發文對象

【中公解析】

發文對象相對而言是一種比較規范、書面化的描述語言,其實也可以理解為“稱謂”,本質上就是在發文過程中需要接受、閱讀、聆聽的對象,即為發文對象;可以簡單的理解為“誰”看這份文件報告,“誰”聽這次的發言、演講等……

例如:撰寫一份F市“數字城市”建設相關經驗的發言稿,供各市代表借鑒參考。

這里的“誰”就是各市代表……

技巧2:注重審題,把握題干中給到的文種和相關的身份信息

在審題過程中,首先要判斷是什么文種,正如在前文中提到的,不同的文種有不同的格式,格式中的內容也不一樣。

1、要先明確文種是什么,是否需要發文對象。例如“發言稿、講話稿、演講稿、講解稿……”這一類明確有聽眾的,需要加上發文對象;

2、要關注題干中是否注明有發文對象。例“根據材料,撰寫一份B縣鄉村教育發展現狀的調查報告,呈交給A市教育局領導”……

3、還有一類情況是題干中的文種是需要寫上發文對象,但是并沒有明確告知發文對象是什么,這個時候需要我們結合題干的具體情境來進行分析,或者結合生活、工作的實際來進行判斷。

例如“A市即將召開一次關于脫貧攻堅經驗分享交流會,你作為C市代表,請你撰寫一份發言稿。”

首先對于這樣的題干,我們要明確文種為發言稿,這一類是講話類的文種,也就表明是有人聆聽的,所以是需要發文對象也就是稱謂的,但是題干中并沒有說明具體的對象是誰,那么這個時候我們要結合情境來分析,題干中說到的A市召開經驗分享交流會,你是C市代表,那么這個時候我們根據自己的身份就可以判斷出來,此次經驗分享交流會的與會人員可能都同我們一樣是代表,所以我們可以以“各位與會代表”為發文對象;又或者,既然參會,那么我也可以結合工作實際,來聽取經驗分享的,可能有領導,可能有其他市的相關同事,所以也可以說“各位領導、各位同志、各位同仁”。

【2014國考申論】“給定資料3”介紹了S大學舉辦心理健康節活動的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員,全程觀摩了這次活動,校方請你在這次活動的總結會上發言,請草擬一個簡短的發言稿。

【中公解析】

給定資料3——找點的范圍;省教育廳的工作人員——“你”的身份;草擬發言稿——需要擬定的文種;S大學心理健康節活動——發言講話的場合;

第一步,明確文種為發言稿,也就說明格式中是需要寫明發文對象的;

第二步,講話的場合為S大學,結合生活實際來看,大學中一般都是大學生們;

第三步,結合以上兩點,可以得出我們的發言是針對S大學的大學生們,所以可以確定這篇文種的發文對象為“親愛的同學們”或者“各位同學”。

最后,大家在判斷發文對象的時候更多的要去理解分析題干中的關鍵信息,再結合自己親身實際,相信大家一定能夠找到,找準。

(責任編輯:liqian)
THE END  

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